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【央视新闻客户端
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和以往相比，本届大赛进行了大幅改革。大赛不再对选手既有创新作品进行评价，而是首次设置现场科技挑战任务，围绕数理化基础科学、生命健康等学科领域的“真问题”，对选手知识应用、动手实践、创新思维、团队合作等素养进行测评。本次大赛也不再接受低龄段少年儿童参赛，聚焦15-24岁校内外青少年群体。
据中国科协青少年科技中心主任辛兵介绍，设置科技挑战任务本质上是价值引领，每位选手在参加挑战的同时了解当前科技发展战略和科研产业一线“真问题”，引领他们勇于实践，坚定科技报国信念。
“我们真正想要做的，就是让青少年学以致用，解决真问题。”辛兵说。
题目“接地气”，淡化“竞技”色彩
用中国计算机学会科普报告团专家孙善明的话说，这次青少年科技创新大赛的题目，都很“接地气”。
“比如‘蒸发冷却’任务，选手们需要用比赛现场提供的材料，制造出效率最高的降温设备，这很考验学生的综合能力、知识应用和创造力。还有一个‘物流系统设计与制作’任务，选手要用传感器和其他小零件制作设备，最终实现货物的自动分拣，这些都非常实用。”孙善明对中青报·中青网记者感慨。
在孙善明看来，这次大赛改革后设置的比赛任务，考察的知识原理并不复杂，关键是考验选手如何把这些知识跟实际应用中的场景结合起来。从蒸发冷却到杠杆效应，初高中课本中的物理定律与数学公式转化为对抗现实复杂性的工具。知识的意义不在于试卷上的分数，而在于解决真实世界困境的实际行动。
比赛现场，“电子发光织物”区的选手们专注地设计电路布局，液态金属材料以精密的方式织入了柔性基底，而选手需要通过调节电阻与电容参数，控制发光时序。
“运载装置”区更像一个微缩工程现场，选手们利用提供的电机、轨道与结构材料，搭建可垂直升降的汽车电梯模型。有人调试滑轮组，有人测试承重性能，探寻如何在高落差条件下实现稳定高效的运输。
“第一，我们希望孩子们了解到国家战略是什么，让孩子们关注这个领域；第二，要学会动手做；第三，要有团队协作能力。”辛兵向记者解释这次的任务思路。
在团队挑战任务中，来自南京航空航天大学的大四学生范理安和团队成员一起面对“生物多样性评价与自然声景营造”任务，她是团队里唯一一个负责编写代码的人。
“每个人专业不同，特长也不同，需要把每个人的特长发挥出来，作为一个团队打配合，才能更好地完成任务。”比赛结束后，她仍然难掩兴奋。
比赛期间和她在同一宿舍的文子乔，来自中国地质大学（北京），用这个大三女孩的话说，这次的任务都“真的非常有挑战性”。
“主要还是为了调动我们的综合理解能力、动手能力、创新能力，改变我们的思维方式。”她对中青报·中青网记者说。
据大赛主办方中国科协介绍，这次青少年科技创新大赛的改革，核心其实是评价机制的转变。通过量化测评，重点考察选手知识应用、动手实践、创新思维、批判精神和团队协作能力，旨在破除“一件作品打天下”的现象。
“这次改革真正要做的，是想把‘比赛’转变成有组织成体系的青少年科研训练，打造一个托举青年学子成长成才的平台。”辛兵解释，“淡化‘竞技’，淡化‘赛’的概念，最终发现和培育青少年科技创新后备人才。”
赛事的终点，延伸为人才成长的新起点
此次大赛的另一个“首次”，是实施了“青少年成长支持计划”。据了解，主办方动员40家央国企、民营高新技术企业、基金会等参与进来，举办“双选会”，为优秀选手提供赛后学术交流、实习实训、岗位就业等支持，探索建立从“短期人才发现”到“长期育人生态”的连续支持机制。
其中，面向18-24岁青年组选手的，是由27家单位提供的实习实训、岗位直聘、学术会议等429项支持，面向15-17岁少年组选手的，是由19家单位提供的科普研学、国际交流、竞赛名额等201项支持。
“大赛的定位发生了变化，不再看重奖项的帽子，而是给青年学子提供研学、实习机会、国际交流等成长支持。”辛兵说。
赛事的终点，延伸为人才成长的新起点。8月18日，内蒙古工业大学体育场上，白色的临时场馆拔地而起。刚刚结束比赛的年轻选手，手持项目材料和个人简历，与支持单位代表现场面谈交流，甚至进行笔试或技能测试。
据中国科协介绍，这次双选会针对少年组的研学、国际交流项目和面向青年组的实训直聘机会，让不同阶段的创新人才，都能在此找到对接未来的“入口”。这场“赛后衔接”不仅提供机会，更构建起支持青少年长期发展的新生态。
中国航天基金会正是给青年组提供支持的单位之一，一等奖获奖者有机会获得在北京无线电测量研究所、上海宇航系统工程研究所或江南电子通信研究所实习、实训的资格，实习期间提供实习津贴或有机会获得企业项目合作经费支持。中国航天基金会还承诺，组织所有获奖者参观航天企业、现场观摩一次航天发射活动。
“让学生更早接触航天企业和科研院所的需求，同时为企业和院所输送针对性的人才。”中国航天基金会副理事长侯秀峰说。
据侯秀峰介绍，全部获奖者如想继续深造，有机会被优先推荐至航天科研院所攻读硕士博士研究生，还有机会参加航天企业学术交流和研讨会，优先发表论文。获奖者中应届毕业生参加承办单位校园招聘时，符合应聘条件者，直通面试环节，同等条件下可优先录用。
来自福州大学工业设计系的曾棋亮，就在双选会上直奔中国航天基金的面试去了。他打小就喜欢看科幻，梦想着“把很帅很酷很科幻的东西尝试做出来”。今年的中央广播电视总台春节联欢晚会上，机器人组成方阵跳二人转，让曾棋亮萌生了一些关于外骨骼机器人相关的灵感。
带着自己的设计方案，他站到了中国航天基金会双选会的面试台上。
“一方面，选他们可以让我见到真正的航天专家，给我提一些改进意见；另一方面，被他们选中，可以去看火箭发射。”这个年轻人对中青报·中青网记者说。
上海市晋元高级中学的高一学生贺子权，则是在面向少年组的双选会场地中，寻找自己感兴趣的面试台。“主要是想来体验一下。”他对中青报·中青网记者说，“双选会提供了开阔眼界的机会，可以获得奖金，并通过与科学家交流增长科学见识。”
这个年轻人最希望获得科创方面的支持，尤其是指导老师的指导，“希望能更接近科学前沿”。
播下种子，帮助孩子未来成长
开学后，文子乔就将步入大四阶段。在双选会上，她瞄着几家与能源相关的单位投了简历，优先挑选提供实习机会的支持单位，主要目的是“提前感受一下求职环境”。
比起给奖项，如今这种托举模式，让她觉得比赛的时候“更有干劲了”。
在北京茅以升科技教育基金会公益事业部主任安晓雪看来，今年用双选会的模式实行“青少年成长支持计划”，对提供托举的单位其实“也是一个挑战”。
“我们是头一次，大赛也是头一次，都在适应和探索，摸着石头过河。”安晓雪说。“对递交简历的选手，我们是根据他们面试时临场的表达，以及他们的项目来现场评判的，非常考验孩子们的科技素养、临场应变等全方位综合能力。”
安晓雪告诉中青报·中青网记者，青年组参赛选手更多关注实习和就业，将其视为招聘会的演练；少年组参赛选手则更注重未来发展、托举活动及奖学金。
双选会现场，茅以升基金会是展位前排队队伍最长的几家支持单位之一，直到双选会结束，还有选手拿着个人资料赶过来，询问是否还能报名。
“我们希望播下种子，帮助孩子未来成长。”安晓雪说，“今年是首次尝试这种方式，后续可能会在原有基础上，探索并扩展出更多适合的托举方式。”
这正是主办方所期望的，辛兵提到，这次大赛把原有的评奖模式改成“青少年成长支持计划”和双选会，就是希望真正搭建一个托举平台。
当科技创新评价的焦点从“奖杯”转向“能力”，这次改革或将重塑青少年科技创新后备人才培养的范式。尽管这一探索筹备的时间并不长，但辛兵表示，未来，中国科协会继续优化这一举措，以赛促训、以赛带练、以赛会友，发现和培育青少年科技创新后备人才，助力2035年实现高水平科技自立自强、建成科技强国的战略目标。
“我们希望这帮小英才，都能成长为解决真问题的‘接班人’。”辛兵说。
“这次来参与提供支持的那些单位，我觉得都是来着了。”孙善明感慨，“能在这样的大赛中脱颖而出的青少年，解决实际工程问题的能力绝对是非常强的。”
中青报·中青网记者张渺来源：中国青年报
2025年08月25日08版
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我是上善若水的签约作者“幼丝”！
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